Регистрация
Впервые
на ИвановоМама?

Пройдите простую регистрацию
Автор: Администратор
детский лепет или подготовка к речи

Детский лепет или Подготовка к речи

Детский лепет или Подготовка к речи

 

Любой новорожденный, не зависимо от страны и условий проживания, с первых секунд своего вхождения в мир способен подавать звуковые сигналы: от первого плача до первых слов, от крика до просьб о помощи... Итак, что же такое детский лепет? Как долго он продолжается? Каковы его особенности? Когда начинается осознанная речь? Подробнее о самых первых звуках наших малышей и их развитии расскажет опытный учитель-логопед высшей категории Татьяна Марковна Марголина.

Человек уже рождается со способностью «звучать», об этом свидетельствует сам крик новорожденного, который и становится первым шагом к общению с внешним миром. Это врождённая реакция, не зависящая ни от пола ребёнка, ни от особенностей языка, который ему предстоит усваивать.

На втором-третьем месяце жизни можно различить «голодный» крик и крик, свидетельствующий о боли. Типы крика различаются по составляющим их звукам и ритму, близкие люди начинают их различать довольно быстро. Позже появляется крик привлечения внимания взрослого. Этот крик иногда называют ложным, фальшивым, хотя лучше просто осознать право малыша на внимание и общение, связанное не только с простыми физиологическими потребностями. С течением месяцев младенец начинает проявлять врожденную способность к общению – и дарит дам улыбку. Неспроста улыбка является основой любого положительного межличностного контакта!

Важно отметить, что именно на первом году жизни осваиваются основные движения,  в том числе движения губ, языка, мягкого нёба. Если младенец сосёт соску, лучше класть её «за щечку» (попеременно, за правую и левую, на 1-2 часа), для того, чтобы развивались мышцы боковых краёв языка. Работа  артикуляторных органов согласуется с дыханием, с работой голосовых связок.

В возрасте около двух  месяцев у младенца появляются отчётливо артикулируемые звуки, напоминающие гласные. Главное, становится заметно, что он сам получает он них удовольствие. Это гуление, называемое так по сходству со звуками, издаваемыми голубями. К трём-четырём месяцам гуление достигает максимума. При положительной реакции домашних, гуление усиливается и приобретает всё более эмоциональный характер. Гуление, не поддерживаемое близкими, постепенно сходит на нет, затухает.

Лепетать ребёнок начинает в возрасте около полугода. Лепет представляет собой короткие сочетания звуков, похожих на комбинации согласный + гласный. Звуковые комплексы (что-то вроде <ма-ма> или <ба-ба>) никак не связаны со смыслом. Исследователи отмечали в лепете младенцев звуки, которые вообще отсутствуют в русском языке (носовые, гортанные, придыхательные). Постепенно лепет усложняется по нескольким направлениям: возникают всё новые и новые сочетания звуков, удлиняются звуковые вокализации. Появляются разнообразные цепочки слогов. Можно отметить подобие интонации, свойственное родному языку.

Лепет бывает разным – для себя и для других. С одной стороны ребёнок учится прислушиваться к себе, соизмерять двигательные и слуховые реакции. Но когда ребёнок замечает рядом с собой взрослого, интонация лепета больше становится похожа на диалог, вокализации становятся громче, сопровождаются улыбкой. Лепет малыша на втором году жизни (особенно это заметно у поздноговорящих детей) имеет несколько иной характер: для коммуникации с окружающими ребёнок имитирует интонации и с помощью жестов и мимики добивается желаемого.

Гуление (от 2 до 8 месяцев) и лепет (от 6 до 22 месяцев) не являются словами, так как ничего не обозначают, но это очень важный период развития человека – предупредительная «сигнализация» к возможным речевым проблемам в будущем. Дети со снижением зрения, интеллекта, как правило, проходят эти стадии развития речи с задержкой. Лепечут и глухие дети, только постепенно их лепет затухает и прекращается. Чем разнообразнее и выразительнее лепет ребёнка, тем больше вероятности его благополучного речевого развития в будущем.

В целом отмечается интересная закономерность: последовательность появления звуков в лепете  аналогична последовательности появления звуков в составе слов. Ребёнок дважды проходит этот путь: сначала во время игры, как репетиция, а затем начинается трудный этап освоения этих звуков в произвольной речи. На первый взгляд кажется странным, что ребёнок, который лепетал сложные звуки (<с>, <з>, <ш>, <ж>, <л>,<р>, <р`> рь), медленно (на протяжении трёх, порой пяти лет) учится артикулировать их в составе слов. Всё дело в том, что при лепете нет цели произнести звук определённого языка в определённых условиях. При артикулировании звука в составе слова требуется быть понятым, подстроиться под эталон для этого контролировать себя, соизмерять речедвигательные усилия и акустический образ.

Переход от лепета к словесной речи – это переход от дознакового общения к знаковому (где знак – слово), что совпадает по времени с переходом от стадии младенчества к собственно детству. Давайте помогать нашим малышам вместе!

Татьяна Марковна Марголина, учитель-логопед высшей категории

 

 

 

Добавить в закладки

Похожие статьи

Администратор
10.10.2018
Вся правда о женском бесплодии
Администратор
09.10.2018
8 способов укрепить иммунитет
Администратор
09.10.2018
Куда шагнуло ЭКО
Анна Сомова
24.01.2018
Ребенок не ест. Что делать?
Анна Сомова
24.01.2018
Про детское ожирение
Анна Сомова
28.12.2017
Мясная промышленность для детей
Анна Сомова
12.12.2017
Мой ребенок плохо ест
Анна Сомова
06.12.2017
Питание в детском саду и рацион дошкольника
Анна Сомова
21.11.2017
Биохимическая сахарная зависимость
Комментарии
Отправить
Комментарии модерируются. Пишите корректно и дружелюбно.